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2019年2月28日 星期四

妳是急診女醫師,妳會這樣做?/ 一個小時候想賣冰的女醫師,讓我學到三件事。




想賣冰的小女孩


有個女孩,自認小時候的天賦為「吃」,未來的志願是想「賣ㄔㄨㄚˋ冰」,如今她成了南台灣公立醫學中心的一位「急診女醫師」

這樣成長過程是經歷過多少人生的轉折與選擇?或是必須經歷哪些學習衝突?我們就由急診醫師徐榛鎂來跟大家分享。
這次的專訪方式,是再創立美妃色舞影音平台後的首次直播,昨晚六點多公告直播的消息,我同時也收到了幾個相同疑問的訊息。

如:「我跟阿鎂醫師怎麼認識的,是因為去診所整形?」「為何一個整形醫美執行長會跟個急診醫師成了姐妹?」

這些問題,讓我發現原來我們兩個的關係是被矚目關心的。

學到三件事


我們9點碰面,先討論主題和方向 ,10點半準備就位 , 10:55準備開播進入訪談。

整個直播約40分鐘,阿鎂醫師的分享讓我對她更加欽佩與崇拜。到底這訪談過程,讓我學到了什麼?

我學到了三件事:

ㄧ.「尊重醫療專業,珍惜醫護人員,敬佩消防人員」

三年前某天,是她第一次跟消防人員去到現場救援,電話通報是個「上吊自殺的案例」,這經驗對她來說,就算她是個急診醫師,當下她仍然感到驚嚇、害怕。

全程參與的過程,從驚嚇到理性協助救援行動,她逼自己快速轉換心態調整情緒再開始行動。在行動救援前,由消防員專業的先上陣。

第一次的經驗、在當下的現場,她清楚知道自己是沒有資格說害怕,務必調整情緒,面對不同救援情況。就算情況很糟,狀況很危急,在現場她的情緒都得放一邊,更何況又是天天再奔波救援的消防員?

一個高效率的到院前的緊急醫療救援,必須具備多重角色的高度專業,「有醫師、有消防員、救護員.....」,阿鎂的第一次跟車經驗也深深感受到救援現場第一線的消防人員無私奉獻與高度專業。

二.「找到工作價值,才能突破職業的疲乏困倦」

面對長期在急診「高壓、高風險、未知送到急診個案創傷嚴重程度」的環境,她天天上陣戰戰兢兢,壓力極大也疲乏困倦。

一年前她想要離職。

當時,也在一個因緣際會下,她決定接下恆春偏鄉急診支援的工作,她談到那一年她看見了市區「應該有」的醫療支援,在偏鄉卻是變得如此的豐沛與被民眾感謝。

頓時間她瞭解到她這幾年在市區急救的經驗,就是在堆疊更大的醫療能量而來提供給偏鄉地區的民眾。

「恆春、偏鄉支援」,那一年讓她找回當醫生天賦的真正價值。


三.「適應衝突、自我成長。」

「每個人都怕衝突,我也是不例外。」

在阿鎂提到她讀高中時,老師不認為她將來能為醫師,甚至當時的體育老師一直鼓勵她可以嘗試看看成為一個「舉重選手」。

在找尋天賦的角色衝突過程中,她勇敢的讓自己走在成為急診科女醫師的學習上,從努力考上醫學系、接觸醫療到選擇急診科別,他正向的在衝突中找自己、也找機會,而成就了今天。

如今,她在急診工作已經十年,專注推廣 「緊急醫療救護 」三年,就算過程她曾因壓力疲乏而一度想離開急診,但也經由「親身參與偏鄉急診支援、看見消防人員的專業與辛勞、適應衝突而自我成長...」讓她再次重新再找回當急診醫師的價值與使命

直播結束前,她呼籲大家當你有天需要醫療照顧時,請尊重專業,並給予同理心,更希望大家珍惜目前在線上的醫護人員


多一點尊重,多一點同理,台灣的醫療會更美好。

2019年2月24日 星期日

一段偏鄉路 :讓我我更確定了兩件事:「陪伴和學習。」 / 吳緁苓



【王妃,妳現在最想做什麼事?】


2019年2月21號,我們在六龜陪伴孩子的第一個夜晚,五個夥伴,預計兩小時課程。課程最後的半小時,我請孩子們隨地圍成圓閉上眼三分鐘,接著再來談談「你」現在最想做什麼?

答案不拘,所答皆接受。

有人說:「我想,上廁所」,所有孩子哄堂大笑。
有人說:「我想跳過,換下一個說」,下一個孩子驚嚇緊張接手。
有人說:「我想吃東西」
有人說:「我想有天可以回家鄉」
有人說:「我想找到自己存在的意義」
有人說:「我想保護人民,想考警校」
最後有個孩子說:我想對曾經被我銳利言語傷害過的同學、朋友,向她們說:「對不起!」。同時也留下眼淚。

35個輪下來,不同反應、不同夢想,這就是一群國高中的偏鄉孩子。


與六龜的緣分


我有個很棒的朋友,大家都叫她「阿鎂」。是個急診的醫生。

某天聊天得知她有個學長是個牙醫在八八風災後,為積極投入「偏鄉的關懷」,因此義無反顧的把自己的牙醫診所,設立到六龜。

到偏鄉多年,他發現這地方的孩子學習資源與資訊刺激都遠不及市區,於是他在自己開始計劃,把診所樓上的空間裝潢為課後輔導教室,同時籌組各個不同的資源,來幫孩子們上課,讓孩子有更多學習機會。

因如此,阿鎂醫生在去年暑假也是為孩子們演講授課的其中一位老師。而阿鎂就是我們與六龜孩子起緣的媒人婆。


                                                                                                                阿鎂醫師

而我能做什麼?


這群孩子們居住、學習,都在六龜。這裡偏鄉、資源較少、到了晚上七點整條街已經特別安靜。在現實的生活中,他們沒有選擇環境和背景的權利,家庭中有低收、有單親、新住民,相對起筆一般城市的孩子,為經濟與資源弱勢的一群。

所以在去年暑假的那場活動安排,就是個開始。當時我雖然不是參與者也不是講者,但因阿鎂他們的付出,這事讓我一直印象深刻。

在2018年12月18號當晚,我運動時又想起這件事,停下了腳步傳了訊息給阿鎂,而促成這趟行程。

2月21號下午四時,因考量第一趟路不熟、跟孩子也不熟,於是我們決定此行先五人,定點集合,一車出發。到達偏鄉約ㄧ小時半的路程,走過高速、來到鄉間小路、接著看到山脈和前方的雲霧。

從破冰運課到課程的結束,整整兩個小時。課程中隨著孩子的接受度而刪減某些設計好的橋段,同時也增加了沒在課程簡報中的步驟,「圍成圓,閉上眼,談談你想做什麼?」

而,我們又能做什麼?這答案也許要陪伴了才能知道。



八八風災


2009年8月在台灣南部,發生一起嚴重水災。

因為天災的破壞,讓這地方花了很多年的時間重建家園;但心靈傷痛的療癒更是煎熬也需要更長的時間。

課程結束到了晚上九點,整條街上的店面只剩無幾,幾乎都關閉,就連路燈都沒幾個。這一段回程路,更是一片寧靜,但也明顯感受偏僻。

孩子們有個「班主任」,是安排上課時間和活動主題討論的主要聯絡人。在我們討論孩子需求時得知,他一開始只是他們的英文老師。教著教著他突然發現孩子們除了學習,但更最重要的是「陪伴」。於是他接下了陪伴孩子的職務,為班主任。

孩子們都稱他「Josh」。

Josh陪伴了他們三年,從他們的互動我們也看見了親近。

結束了課程,孩子也各自回家。離開前我們開了個檢討會,Josh問:「今天結束,我們對孩子有什麼看法」。我們的答案有:「孩子純真、感情很好、上課專注、地點真的偏僻.....」。

但其實在這一趟偏鄉路,我的看法是「我更確定了兩件事:陪伴和學習。」


                                                                                                                                                    班主任

陪伴和學習


第一件:是陪伴

陪伴才是這群孩子成長過程最重要的基礎。更不要忘了,在看文章的你我,我們的孩子其實也一樣需要我們的陪伴!

第二件:學習。

過程中孩子也許有學到,有陪伴。但真正學到更多的其實是「我們」這群成年人。

我當天,從國中孩子身上聽到「坦白犯錯的勇氣」,也聽到「單純又簡單的夢想」,又聽到最真實最簡單的生活需求「如吃飯、上廁所....」

這35個的想法,沒包裝沒修飾。這樣偏鄉的孩子你曾接觸過、曾瞭解過嗎?



離開前孩子們問我:「王妃,那妳最想做什麼事?」
我回:「做對的事」。因做件對的事而得到滿足,才是真正的快樂!

就像,今天我來了六龜,陪伴了你們。這將是我最想最的一件事。